-Desenvolver Oficinas E Seminários Sobre O Ensino De Ciências Na Ufvjm Através De Ações De Combate À Retenção E Evasão No Âmbito Da Ufvjm;

-Melhoria Da Aprendizagem Nos Componentes Curriculares De Ciências (Física, Química, Biologia E Áreas Afins) Dos Docentes Da Ufvjm, De Alunos De Graduação, Pós-Graduação E Professores De Ciências Do Ensino Básico E Superior Da Região De Diamantina;

-Desenvolvimento De Metodologias, Materiais Didáticos E Avaliações Com Características Inovadoras;

-Utilização Intensiva De Tecnologias De Apoio À Aprendizagem Ao Ensino De Ciências;

-Desenvolver Uma Cultura De Discussão De Educação Científica E Tecnológica Na Ufvjm E Nas Escolas Do Município De Diamantina;

-Estimular Colaborações Entre Pesquisadores Da Ufvjm E De Outras Instituições;

-Promover Formação Contínua Com Os Professores De Ciências Através Dos Seminários E Oficinas Sobre Ensino De Ciências;

-Fortalecer O Grupo De Pesquisa Em Educação Em Ciências, Matemática E Tecnologia (Grupecmt) Da Ufvjm, Por Meio Da Divulgação Das Pesquisas Em Andamento,

-Diálogo Com Importantes Pesquisadores Da Área E Fomento À Novas Iniciativas Em Pesquisa, Ensino E Extensão.

-Identificar as possíveis  causas que levam o discente a evadir ou ficar retido no DCB utilizando estatística multivariada e as as significações atribuídas pelos docentes e discentes à trajetória acadêmica, principalmente nos aspectos referentes aos fenômenos da retenção e da evasão.

-Traçar e conhecer o perfil social e econômico dos estudantes do DCB.

-Identificar os fatores que aumentam e retenção e evasão na visão do estudante do DCB.

-Identificar os fatores associados à insatisfação dos alunos que possa levar possivelmente a evasão e/ou retenção dos alunos do DCB..

-Discutir com os professores e alunos do DCB propostas para a melhoria do aprendizado.

-Propor o desenvolvimento de metodologias, materiais didáticos e avaliações com  características inovadoras.

-Propor estratégias focadas por disciplinas de melhorias  visto que já se sabe da ocorrência da evasão e retenção dentro do DCB.

-Ampliar e estimular a participação dos alunos nas atividades acadêmicas.

-Desenvolver atividades que transcendem as salas de aula da graduação.

-Levantar, analisar e desvelar as significações atribuídas à trajetória acadêmica, principalmente aos aspectos referentes aos fenômenos da retenção e da evasão, pelos docentes e discentes do DCB.

- Redução de evasão e aperfeiçoamento nos conteúdos programáticos disciplinares.

- Recuperar e reestruturar os conhecimentos básicos para melhor aproveitamento das disciplinas curriculares.

- Fortalecer os conhecimentos específicos dos discentes bolsistas.

- Melhorar a eficiência e a fluidez das disciplinas de abrangência.

- Utilizar metodologias e tecnologias que auxiliem na diminuição do índice de retenção dos estudantes matriculados nas unidades curriculares Funções de uma Variável e Fenômenos Mecânicos;

- Correlacionar as modelagens e simulações desenvolvidas no GeoGebra com a plataforma Hélade, explorando a forma pedagógica de uso;

- Proporcionar a interação das atividades de pesquisa do GESE com atividades de ensino da equipe desse projeto;

- Envolver os alunos desse projeto no desenvolvimento das atividades de ensino na plataforma Hélade para as disciplinas FUV e FM do Campus Mucuri;

- Possibilitar o desenvolvimento de atividades pedagógicas, de FUV e de FM, por meio de quizzes na plataforma Hélade;

- Permitir que os discentes auxiliem no desenvolvimento dos Laboratórios Virtuais de FM, baseados nos modelos construídos no GeoGebra;

- Selecionar os materiais, construídos no GeoGebra, que possam ser utilizados como Laboratórios Didáticos pelos docentes de FUV;

- Obter como produto final dessa proposta, ao menos, três atividades de FUV e quatro de FM, construídas sobre a plataforma Hélade;

- Fazer com que os alunos, bolsistas nesse projeto, sejam multiplicadores do conhecimento apreendido.

- Construir uma estrutura didático-pedagógica, com o máximo de conforte aos estudantes, composta, principalmente, por uma trincheira que permita a exposição de uma seção considerável do perfil de solo, de modo que parte do ensino teórico sobre solos possa ser dado diretamente em seu ambiente natural (in situ), de forma que os alunos sintam-se estimulados por estarem fora da sala de aula. 

- Conscientizar, através de técnicas de ensino, os estudantes do Bacharelado em Ciências Agrárias do ICA/UFVJM, e a comunidade acadêmica em geral, da importância do solo como um componente não renovável da natureza que deve ser estudado, compreendido e preservado dado sua importância ambiental e econômica.

- Criar uma estrutura temática e física que possibilite elaborar uma sequência representativa dos processos responsáveis pela formação, desenvolvimento e constituição dos solos (pedogênese), e que também represente o seu funcionamento e comportamento frente ao diferentes manejos e situações de degradação;

- Produzir materiais didáticos (maquetes, pôsteres, cartilhas) sobre solos, e divulgá-los entre os discentes do BCA e demais cursos da UFVJM que têm o solo como objeto de estudo. O desenvolvimento de tais materiais didáticos auxiliará na diminuição da retenção e evasão dos discentes nas disciplinas do BCA relacionadas ao tema.

- Capacitar os discentes do BCA a compreender e ensinar aos demais colegas da comunidade acadêmica, ou mesmo da sociedade em geral, sobre o tema solos e a importância de seu conhecimento, de forma a conscientizar e estimular a sociedade em geral do uso racional do solo.

- Incentivar o envolvimento extraclasse dos alunos do BCA e a maior cooperação acadêmica entre docentes e discentes envolvidos no projeto.

-Correlacionar as atividades de pesquisa, realizadas pela mesma equipe dessa proposta, que objetivam desenvolver modelos e plataformas voltadas para atividades de ensino de física, fundamentados na engenharia didática;

-Preparar atividades práticas experimentais que explorem os seguintes conteúdos: análise dimensional, movimento de projéteis, colisão de corpos e rotação de corpos rígidos;

-Escolher a melhor sequência didática para aplicação das atividades em turmas de Fenômenos Mecânicos e elaborar os roteiros que auxiliarão nas práticas pedagógicas;

-Oferecer aos discentes, com o material que será produzido, a possibilidade de fixar o conteúdo estudado através da interação entre o ensino tradicional e o uso da tecnologia;

-Proporcionar aos discentes a realização de atividades práticas de qualidade, sem a necessidade do laboratório presencial tradicional;

-Fazer com que os alunos desse projeto sejam multiplicadores do conheci- mento apreendido, divulgando os resultados alcançados;

-Permitir que a atividade experimental de mecânica seja mais dinâmica, auxiliando o processo de ensino-aprendizagem;

-Reduzir o índice de retenção por meio do estímulo ao processo de aprendizagem via tecnologia computacional;

-Auxiliar os discentes na produção do próprio conhecimento através da realização da atividade e do método experimental.

- Orientar/assessorar/auxiliar alunos dos diferentes cursos das unidades envolvidas, prioritariamente, alunos dos períodos iniciais, que apresentam dificuldades no processo de leitura e produção de textos.

- Dar suporte aos alunos dos períodos finais na elaboração dos seus projetos e TCCs.

- Constituir-se, a partir da sistematização das demandas, num termômetro que servirá de subsídio na proposição de ações extensionistas (minicursos e/ou oficinas e outras atividades extracurriculares).

- Servir de referência para implementação de parcerias com outros órgãos/instituições na efetivação de políticas públicas de atualização de professores da região, que trabalham com a leitura e com a escrita.

- Constituir-se como um balizador para realização de colóquios e outros fóruns de discussão pelas diferentes disciplinas, a partir das avaliações sistematizadas pelo Laboratório.

- possibilitar aos alunos o conhecimento de outros campi universitários, através de estudos de caso;

- analisar as edificações existentes e em construção no Campus JK e criar um inventário relacionando os tipos de materiais de construção e técnicas construtivas mais comumente encontradas, os princípios de dimensionamento de estruturas e ambiência (parte do conteúdo programático da disciplina “Construções Rurais”);

- analisar o plano diretor do Campus JK e identificar os problemas de planejamento estrutural a fim de tornar o Campus JK um ambiente mais convidativo ao convívio para os estudantes, servidores e terceirizados;

- relatar a importância da inserção de um projeto paisagístico e como sua vitalidade poderá contribuir para a criação de centros de lazer e convívio (parte do conteúdo programático da disciplina “Projetos Arquitetônicos e Paisagismo”);

- por meio do levantamento das informações supracitadas, propor um projeto de um centro de convívio e lazer no Campus JK da UFVJM e confeccionar os desenhos da edificação proposta através do projeto arquitetônico completo: plantas, cortes e fachadas (parte do conteúdo programático das disciplinas “Projetos Arquitetônicos e Paisagismo” e “Desenho e Projeto para Computador” do ICT, “Desenho Técnico” tanto do DAG quanto do ICT);

- interação e incentivo dos alunos de graduação junto à pesquisa, estimulando seu conhecimento e ampliando a participação destes alunos no processo acadêmico relativos às atividades das disciplinas;

- interação dos alunos participantes com o grupo de estudos AMBIAGRO/UFVJM;

- desenvolver experiências interdisciplinares no ensino dos componentes curriculares dos cursos de graduação em Agronomia, Zootecnia, Engenharia Florestal e Bacharelado em Ciência e Tecnologia, cursos aos quais as disciplinas são ofertadas regularmente.

Implementar práticas educativas virtuais de Anatomia Humana para estudantes de cursos de graduação com base na utilização de recursos virtuais (Moodle, Blog, Facebook, Jogos Educativos e fórum) desenvolvidos no Laboratório de Anatomia e no Laboratório Interdisciplinar de Diabetes da UFVJM;

Elaborar e disponibilizar nos AVA (Moodle, Blog, Facebook) um acervo de imagens digitalizadasde modelos anatômicos sintéticos dos laboratórios de anatomia da UFVJM e eventualmente criação de conteúdo teórico para compartilhamento e virtual.

Buscar conhecer o comportamento dos estudantes, que porventura, dificultam o processo de ensino-aprendizagem em Anatomia Humana a partir dos dados obtidos com aplicação de instrumentos de pesquisa qualitativa e quantitativa (enquetes e questionários online, os quais serão previamente aprovados pelo CEP-UFVJM);

Incentivar estratégias de intervenção para mudança de comportamentos no processo de ensino-aprendizagem em Anatomia Humana (oficinas, minicurso de anatomia radiológica, práticas educativas presenciais e virtuais);

Inserir os estudantes bolsistas e voluntários em atividades científicas e extensionistas: 1) do Projeto Universidade das Crianças da UFVJM, o qual trabalha com professores e estudantes de escolas públicas da cidade de Diamantina; 2) Do Grupo de Estudos e Pesquisas do Diabetes, o qual utiliza ações com metodologias e práticas de ensino semelhantes às deste projeto;

Incentivar a criação de um Grupo de Estudos de Anatomia para estreitar as relações e o vínculo entre os membros do projeto e os professores envolvidos no ensino de anatomia na UFVJM;

Promover o treinamento de estudantes de graduação e pós-graduação da UFVJM para atuarem em futuras atividades extensionistas, pesquisas e ensino em Anatomia Humana. Para isto, serão convidados estudantes e docentes de programas de Pós-Graduação das áreas de Ciências Biológicas e da Saúde; Saúde, Sociedade e Ambiente (Sasa) e Educação) para discutir a possibilidade de desenvolvimento de atividades de apoio pedagógico e/ou estágio em ensino nas disciplinas de anatomia da UFVJM.

Incentivar a prática de estudos fora do ambiente de aula presencial utilizando ferramentas do Ensino à Distância (Moodle, jogos educativos digitais online, chat, fórum, Blog Anatomia Humana UFVJM, Fanpage Anatomia Humana UFVJM);

Implementar estratégias para promover a utilização dos recursos virtuais e da anatomia radiológica como ferramenta complementar ao estudo de Anatomia Humana;

Participar de eventos técnico-científicos locais e externos.

Realizar relatórios semestral e final do projeto;

- Buscar conhecer os comportamentos dos estudantes, que tenham dificuldade no processo de ensino aprendizagem em Microbiologia, a partir de dados obtidos em aplicação de questionários online;

- Estimular o desenvolvimento crítico e incentivar estratégias de intervenção, para mudança e comportamento no processo de ensino aprendizagem em Microbiologia (oficinas com apresentação dos resultados obtidos e esperados);

- Incentivar a prática de estudos fora do ambiente de aula presencial utilizando ferramentas do ensino à distância buscando promover a utilização dos recursos virtuais como ferramenta complementar ao estudo de Microbiologia (moodle, jogos educativos digitais online, chat, Blog de Microbiologia do Instituto de Ciências agrárias);

- Exercitar nos discentes (executores do projeto e aqueles matriculados na disciplina) a capacidade de expor;

- Estimular a percepção da importância e despertar curiosidade por temas tais como, fungos os maiores decompositores do planeta, bactérias nos alimentos do dia a dia, entre outros;

- Produzir uma apostila de Microbiologia com práticas excepcionalmente voltadas e aplicadas aos cursos de Agronomia, Engenharia Ambiental e Agrícola, Medicina Veterinária e Zootecnia, de caráter pedagógico para fundamentação e fixação de conhecimento relativo, aos conteúdos de Microbiologia e sua interdisciplinaridade, reforçando o conteúdo ministrado com exercícios no final de cada aula;

- Apoiar os estudantes matriculados na disciplina de Microbiologia, tanto no que se refere ao desenvolvimento das atividades acadêmicas da disciplina quanto à adaptação ao ambiente universitário com o intuito de reduzir o número de evasões e retenções;

- Elaboração de um laminário referência padrão como forma de referência aprendizado de Microbiologia que possam atender os cursos de Bacharelado em Ciências agrárias.

- Produzir material didático relacionado à história do Vale do Mucuri, dando enfoque aos múltiplos atores que participaram dessa construção.

- Tornar mais acessível a pesquisadores, estudiosos e comunidade informações referente o Vale do Mucuri.

 - Produzir um material compilado da História do Mucuri, facilitando as diversas formas de pesquisa sobre a região.

- Mapear parte da documentação ainda existente da cidade de Teófilo Otoni e região.

- Sensibilizar a comunidade para a importância da preservação do acervo ainda existente sobre a história local.

- Promover estudos sobre as realidades locais que resultem em produções acadêmicas, bem como tornar público o resultado dessas pesquisas através de material imprenso.

- Estimular os acadêmicos a pesquisa de campo, colocando o Corpo Discente em contato com o ambiente vivido em seus estudos, oportunizando alternativas de aprendizado.

- Resgatar a história de grupos historicamente excluídos da produção de trabalhos sobre a formação do Vale do Mucuri, especialmente os negros e os indígenas.

- Promover melhorias nas atividades relacionadas as disciplinas de Física do ciclo básico, visando aumentar o interesse dos alunos e diminuir a evasão.

- Elaborar vídeo-aulas com a resolução de exercícios de forma comentada pelos próprios alunos de algum dos livros de Física Básica, como por exemplo, dos autores Tipler [4] ou Halliday [5].

- Elaborar um banco de dados com questões separadas por tópicos e, através do moodle, montar pequenos testes e disponibilizá-los para realização durante um ou dois dias, ao longo do semestre, incentivado a preparação e estudo constante do estudante.